XXXV Международная физическая олимпиада в Корее

Cлободянин Валерий Павлович — заместитель декана факультета общей и прикладной физики, к.ф.-м.н., руководитель национальной сборной команды России на МФО.

Поехать на Международную олимпиаду школьников мечтает практически каждый ученик, включившийся в олимпиадное движение. Это венец тернистой дороги соревнований в области естественнонаучных дисциплин.

В период с 15-го по 23-е июля 2004 года в Южной Корее, в городе Поханг, расположенном на восточном побережье Корейского полуострова, проходила 35 Международная физическая олимпиада школьников. В ней приняли участие команды из 73 стран. Вернулась после 25-летнего перерыва в лоно олимпиадного движения команда Франции. Прислала своего наблюдателя Япония, ранее не участвовавшая в олимпиадах по физике. Это означает, что Япония имеет намерение в следующем году присоединиться к олимпиадному движению. Общее число участников олимпиады составило 332 школьника (против 238 участников в прошлом году). Сборную команду России на 35 Международную физическую олимпиаду школьников составили:

1. Глазырин Семён – гимназия № 127 города Снежинска Челябинской области (учитель физики – Е.М. Елькина)
2. Речистов Григорий – многопрофильный лицей города Вологды (учитель физики – Л.Н. Суханов и А.Г. Дрижук)
3. Офёркин Игорь – школа № 18 города Новочебоксарска (учителя физики – Л.Н.Турковская и В.Д. Кочаков)
4. Лесничий Яков – лицей № 3 города Кропоткин Краснодарского края (учитель физики – Н.Г. Чёрная)
5. Андреев Иван – экспериментальная школа № 82 города Черноголовка Московской области (учителя физики – В.Г. Егоров и Г.В. Любимова).

Возглавляли команду России профессор МФТИ С.М. Козел и доцент МФТИ В.П. Слободянин. В качестве наблюдателя от России на олимпиаде присутствовал И.А. Иоголевич – Заслуженный учитель России. Его ученики из лицея № 31 города Челябинска на предыдущих Международных олимпиадах завоевали четыре золотые медали. Как и в предыдущие годы, подготовка сборной команды России проводилась на базе Московского физико-технического института. Кандидаты в нашу сборную были отобраны по результатам двух Всероссийских олимпиад (Воронеж, 2003 г. и Ярославль, 2004 г.), а также по результатам одного квалификационного (январь 2004 г.) и двух учебно-тренировочных сборов (июль 2003 г. и июль 2004 г.). На третьем заключительном сборе был окончательно определён состав команды из 5 школьников. Во время проведения сборов с ребятами работали преподаватели кафедры общей физики, а также студенты физтеха – победители Международных олимпиад прошлых лет. В общей сложности продолжительность всех сборов составила четыре с половиной недели. Это значительно меньше времени подготовки сборных команд стран, которые из года в год показывают наи-высшие результаты. По имеющимся сведениям период подготовки сборных команд этих стран длится от двух месяцев до полугодия. Следует также подчеркнуть, что члены сборных команд многих государств освобождаются от выпускных экзаменов. К сожалению, наши ребята в период, предшествующий третьему заключительному сбору, вынуждены готовиться к выпускным экзаменам в полном объёме, в ущерб самостоятельной подготовке к олимпиаде. По итогам выступления на 35 Международной физической олимпиаде были отмечены 215 участников. Золотые медали получил 31 ученик, серебряные – 35 и бронзовые – 68. Кроме того, 81 участник был награжден грамотами. Состязающимся были предложены три теоретических задания, каждое из которых оценивалось в 10 баллов, и одно экспериментальное задание (20 баллов). Таким образом, каждый из участников олимпиады мог набрать 50 баллов. Набравший 39 баллов и выше получал золотую медаль, 34 и выше – серебряную, а 25 и выше – бронзовую. В этот раз на всю нашу команду не получилось ни одного «золота». Серебряными медалями наградили С. Глазырина (38,5 балла), И. Офёркина (36,8), И. Андреева (35,6) и Г. Речистова (34,3). Я. Лесничий набрал 31 балл и получил «бронзу». В неофициальном общекомандном зачёте Россия оказалась на 8-м месте (176,2 балла) после Китая, Ирана, Кореи, Белоруссии, Украины, США и Венгрии.

Выделилась группа стран, которые традиционно побеждают. Это азиатский Восток и США. Там талантливым школьникам оказывают реальную государственную поддержку, а главное – у них достаточно времени на подготовку. Финансовые проблемы – не самые серьезные. Не всё определяется достатком страны. Скажем, Великобритания – очень богатое государство, но где у нас Англия? Даже в десятку лучших стран не вошла. Где Германия, Швеция? Их тоже нет среди лидеров. У нашей сборной другая проблема: не хватает времени. Наши школьники приезжают на последние летние сборы буквально на следующий день после выпускных балов. Представляете, какая нервотрёпка? Готовиться к выпускным экзаменам (а в худшем случае – сдавать их досрочно), думать о предстоящей олимпиаде… В Китае кандидатов в национальную сборную на полгода селят при Шанхайском университете. А у нас – только трёхнедельные сборы. Что за это время успеешь? Их никто не освобождает от выпускных экзаменов в школах. Хотя все, кто входит в национальную сборную, имеют право быть зачисленными в любой профильный вуз без экзаменов. В этом году «олимпиадники» выбрали в основном Физтех – четверо и физфак МГУ – один. Было бы намного легче, если бы Министерство образования и науки освобождало участников сборной (а они определяются задолго до олимпиады) от школьных экзаменов. Тогда то время, в которое одноклассники сдают выпускные экзамены, «сборники» могли бы посвящать самостоятельной подготовке к международным соревнованиям. А на сборах можно было бы делать упор на физические опыты, подготовку к экспериментальному туру. Мы недобрали баллы на экспериментальном туре. Ни для кого не секрет, что в большинстве российских школ оборудование устаревшее, лабораторные работы по физике устраиваются нерегулярно. Мы в МФТИ, наконец, построили специализированную лабораторию для занятий со школьниками на сборах. Но уж больно мало времени смогли провести в ней ребята. Трёхнедельные сборы в Долгопрудном (за которые, кстати, новое Министерство науки и образования ещё не перечислило деньги преподавателям и пансионату) могут только совершенствовать уже имеющиеся навыки школьников, а далеко не все школьники умеют достаточно хорошо проводить физические опыты. В некоторых школах даже простейших осциллографов нет! А на олимпиаде ребятам иногда приходится работать с двухканальным осциллографом. В этом году в Поханге на экспериментальном туре олимпиады надо было исследовать «механический чёрный ящик» (который на самом деле не коробка, а запаянная с обеих сторон трубка). В него был запрятан металлический шарик, который крепится к торцам двумя пружинами разной жёсткости. Школьники должны были аккуратно, как лаборанты, без всякой фантазии провести эксперимент и построить необходимые графики. Но они не успели усвоить культуру оформления выкладок. С этим туром наша команда справилась хуже, чем с теорией. … В этом году впервые в качестве отдыха между теоретическим и экспериментальным турами участникам предложили творческий конкурс. Надо было построить летательный аппарат с заданными техническими характеристиками. Их запускали под самый потолок в роскошном актовом зале ПосТеха – Поханского университета науки и технологии и следили, за какое время они опустятся с пятнадцатиметровой высоты. При довольно внушительном весе – более полукилограмма – наш аппарат продержался в воздухе почти пять с половиной секунд!

Теоретические задачи с олимпиады и их решения смотрите в печатном номере журнала №1,2005, а также по адресу http://ru.wikibooks.org/wiki/Теоретические_задачи_с_XXXV_международной_физической_олимпиады_в_Корее