Организация школьных олимпиад в школе – лицее г. Нижневартовска

Лицейская олимпиада. Что это? Это первый этап соревновательного марафона. Это замечательная возможность увлечь ребят своим предметом, показать сложности и радости интеллектуальной работы. Наверное, олимпиада – это возможность учителю показать ребятам свой предмет с неожиданной стороны и помочь изучить его более основательно. Участие в олимпиаде – это прекрасная возможность для ребят реализовать себя, раскрыть свои способности, завоевать авторитет среди других ребят. Часто успех в таком соревновании определяет для ребят выбор дальнейшего жизненного пути. Школьная олимпиада является первым и, наверное, самым важным этапом всероссийской олимпиады школьников, так как именно на этом этапе можно попробовать силы в любом предмете.

В Нижневартовском лицее традиционно проводятся олимпиады по всем предметам. С начала учебного года для желающих лицеистов начинают работать предметные факультативные курсы. Этапом подготовки к школьной олимпиаде являются обычные уроки, где решаются не самые сложные олимпиадные задачи, а также включаются в домашние задания дополнительные задачи для самостоятельного решения с пометкой «на бис», то есть для решения по желанию учащегося для самостоятельного изучения предмета. На факультативных занятиях рассматриваются задания повышенной трудности, которые часто выбираются из практикума абитуриентов ведущих вузов. При данной организации учебного процесса круг учеников, посещающих факультативные занятия, постоянно увеличивается. Практически все лицеисты участвуют в олимпиаде по какому-либо предмету, некоторые, зачастую, по нескольким.

Торжественно проходят награждения победителей. Каждый класс гордится своими призёрами. Эмоционально важным для ребят, прошедших первый этап, является напутствие педагогического коллектива перед участием в последующих этапах Всероссийской олимпиады школьников.

Уровень заданий олимпиады по физике год от года меняется в зависимости от возможности ребят этой параллели. Задачи подбираются из самых разных сборников. Наряду со сложными задачами, которые требуют нетривиальных решений, есть ряд задач, которые мало отличаются от тех, что стандартно решаются на уроках. При составлении задач отправной точкой является предположение, что одну треть задач должны решить практически все пришедшие ребята. Важно сразу не отпугнуть учащихся повышенной трудностью заданий, поскольку только успешность учащегося рождает дальнейшую мотивацию к более глубокому изучению выбранного предмета. Ниже приводятся варианты заданий олимпиады 2005-2006 учебного года по физике в школе-лицее г. Нижневартовска. Составители: Ахметова Юлия Николаевна, Макаринская Маргарита Владимировна.

Представлены избранные экспериментальные задачи, предлагавшиеся учащимся 9, 10 и 11 классов.